"Методические рекомендации для родителей по созданию предметно-развивающей среды в семье для детей 2 - 3 лет" (консультация воспитателя Баскаковой Т. В.)

В этот период для познавательного развития ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды:

1. Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов – дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п., причем предпочтение желательно отдавать природным материалам и объектам;

2.Большое значение в этом возрасте имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую;

3. Различные движущиеся игрушки;

4. Игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д.;

5. Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука;

6.  Самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие предметы. Это могут быть:

- банки из-под кофе, чая, соков, наполненные горохом, косточками, фантиками, песком, скрепками, пуговицами и т.д.;

- шуршащие метелки из обрезков бумаги, полиэтилена и т.п.;

- погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц, пластмассовых и металлических бусин, колокольчиков и т.п.;

- ожерелья из ягод рябины, скатанных фантиков, пуговиц, косточек, орехов, желудей, каштанов и т.д.;

- шуршащие при трении друг о друга еловые шишки, оберточная бумага, шумящие морские раковины, палочки разной толщины из дерева разных пород;

- свистки и дудочки из глины и дерева;

7. Конструкторы и мозаики;

8. Разнообразные изобразительные материалы: бумага разной фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.;

9.  Игрушки контрастных размеров, и игрушки различной формы (круглые, кубические);

10. Емкости, с которыми можно производить прямые и обратные действия: положить-достать, насыпать-высыпать и т.д.;

11. Книги с большими предметными картинками.